Menguasai Subtema 1 Tema 3: Keberagaman Benda di Sekitarku – Kumpulan Soal Tematik Kelas 4

Pembelajaran tematik di kelas 4 Sekolah Dasar dirancang untuk menghubungkan berbagai mata pelajaran menjadi satu kesatuan yang utuh dan bermakna. Tema 3 yang bertajuk "Peduli Terhadap Makhluk Hidup" menjadi salah satu tema yang kaya akan pembelajaran. Di dalam tema ini, terdapat beberapa subtema yang akan membawa siswa menjelajahi berbagai aspek kehidupan. Subtema 1, yaitu "Keberagaman Benda di Sekitarku," menjadi pondasi penting dalam memahami lingkungan fisik siswa.

Materi dalam subtema 1 ini meliputi identifikasi berbagai jenis benda, sifat-sifatnya, serta bagaimana benda-benda tersebut memberikan manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Siswa akan diajak untuk mengamati, mengelompokkan, dan mendeskripsikan benda-benda yang ada di sekitar mereka, baik benda hidup maupun benda tak hidup. Pemahaman ini krusial karena menjadi dasar bagi pembelajaran selanjutnya di subtema-subtema berikutnya, yang akan membahas lebih dalam tentang makhluk hidup, lingkungan, dan kepedulian terhadapnya.

Untuk memastikan pemahaman siswa terhadap materi subtema 1 ini, latihan soal yang variatif dan komprehensif sangatlah penting. Kumpulan soal tematik kelas 4 tema 3 subtema 1 ini hadir sebagai alat bantu yang efektif bagi guru untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, serta bagi siswa untuk menguji dan memperdalam pemahaman mereka.

Artikel ini akan menyajikan kumpulan soal yang mencakup berbagai jenis pertanyaan, mulai dari pilihan ganda, isian singkat, hingga uraian, yang dirancang khusus untuk menguji pemahaman siswa terhadap konsep-konsep kunci dalam Subtema 1 Tema 3.

Bagian 1: Pilihan Ganda (Mencakup Konsep Dasar Identifikasi Benda)

Bagian ini berfokus pada kemampuan siswa untuk mengidentifikasi berbagai jenis benda, membedakan antara benda hidup dan tak hidup, serta mengenali ciri-ciri umum benda.

1. Benda yang dapat bergerak sendiri, bernapas, dan membutuhkan makanan disebut benda…
   a. Tak hidup
   b. Hidup
   c. Mati
   d. Mati suri

   Penjelasan: Soal ini menguji pemahaman dasar tentang definisi benda hidup yang memiliki karakteristik khas seperti bergerak, bernapas, dan membutuhkan nutrisi.

2. Manakah di antara benda-benda berikut yang termasuk benda tak hidup?
   a. Pohon
   b. Ikan
   c. Batu
   d. Kucing

   Penjelasan: Siswa diminta untuk membedakan antara benda hidup (pohon, ikan, kucing) dan benda tak hidup (batu) berdasarkan ciri-cirinya.

3. Ciri-ciri benda hidup antara lain…
   a. Tidak bisa tumbuh dan berkembang
   b. Membutuhkan udara dan makanan
   c. Tidak bisa bergerak sendiri
   d. Tidak memiliki kemampuan untuk bereproduksi

   Penjelasan: Soal ini menekankan pada ciri-ciri spesifik yang membedakan benda hidup dari benda tak hidup.

4. Manakah benda berikut yang membutuhkan air untuk bertahan hidup?
   a. Meja
   b. Kursi
   c. Bunga
   d. Buku

   Penjelasan: Pertanyaan ini mengaitkan kebutuhan dasar makhluk hidup dengan benda yang dikenalnya, dalam hal ini bunga yang merupakan tumbuhan.

5. Benda yang memiliki wujud padat, cair, dan gas termasuk dalam kategori…
   a. Benda hidup
   b. Benda tak hidup
   c. Materi
   d. Energi

   Penjelasan: Soal ini memperkenalkan konsep wujud benda sebagai salah satu sifat materi, yang umumnya dimiliki oleh benda tak hidup.

6. Berikut ini yang BUKAN merupakan contoh benda yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah adalah…
   a. Papan tulis
   b. Lapangan bola
   c. Burung
   d. Ruang kelas

   Penjelasan: Siswa diminta untuk mengidentifikasi benda yang mungkin tidak selalu ada di lingkungan sekolah, melatih observasi lingkungan sekitar.

7. Hewan seperti anjing dan kucing dikategorikan sebagai benda…
   a. Mati
   b. Hidup
   c. Buatan
   d. Tidak bergerak

   Penjelasan: Soal ini mengklasifikasikan hewan sebagai benda hidup, menekankan pada karakteristik mereka.

8. Manakah dari benda berikut yang memiliki kemampuan tumbuh?
   a. Gelas
   b. Kelereng
   c. Tanaman
   d. Sepatu

   Penjelasan: Pertanyaan ini menguji pemahaman tentang kemampuan tumbuh yang merupakan ciri khas benda hidup, khususnya tumbuhan.

9. Udara yang kita hirup termasuk dalam kategori benda…
   a. Padat
   b. Cair
   c. Gas
   d. Padat dan cair

   Penjelasan: Soal ini memperkenalkan salah satu wujud benda yaitu gas, dan memberikan contoh yang relevan.

10. Manakah yang termasuk benda alam?
    a. Sepeda
    b. Rumah
    c. Sungai
    d. Komputer

    Penjelasan: Siswa diajak untuk membedakan antara benda yang berasal dari alam (sungai) dan benda buatan manusia (sepeda, rumah, komputer).

Bagian 2: Isian Singkat (Memperdalam Pengertian dan Klasifikasi)

Bagian ini menuntut siswa untuk mengisi jawaban singkat berdasarkan pemahaman mereka, mendorong penggunaan istilah yang tepat dan ringkas.

1. Semua benda yang ada di alam semesta dapat dikelompokkan menjadi dua jenis utama, yaitu benda ________________________ dan benda ________________________.
   Jawaban: hidup, tak hidup

2. Hewan, tumbuhan, dan manusia termasuk dalam kategori benda ________________________.
   Jawaban: hidup

3. Benda yang tidak memiliki kemampuan untuk bergerak, bernapas, dan tumbuh disebut benda ________________________.
   Jawaban: tak hidup

4. Sifat benda yang memungkinkan benda tersebut berubah bentuk ketika diberi tekanan adalah sifat ________________________.
   Jawaban: kelenturan (atau plastisitas, tergantung kedalaman materi yang diajarkan)

5. Air dalam keadaan cair dapat berubah menjadi es (padat) ketika ________________________.
   Jawaban: didinginkan (atau dibekukan)

6. Benda seperti buku, pensil, dan meja terbuat dari bahan dasar yang berbeda, misalnya kertas, kayu, dan ________________________.
   Jawaban: plastik, logam, dll (jawaban bervariasi sesuai bahan benda yang umum)

7. Kemampuan suatu benda untuk dilalui cahaya disebut ________________________.
   Jawaban: transparansi (atau tembus pandang)

8. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut benda ________________________.
   Jawaban: opak (atau tidak tembus pandang)

9. Benda yang dapat memantulkan cahaya disebut benda ________________________.
   Jawaban: mengkilap (atau reflektif)

10. Contoh benda yang memiliki sifat dapat ditarik magnet adalah ________________________.
    Jawaban: besi, baja, paku, gunting, dll.

Bagian 3: Uraian (Menganalisis dan Menerapkan Konsep)

Bagian ini membutuhkan kemampuan siswa untuk menjelaskan konsep secara lebih mendalam, memberikan contoh, dan menghubungkan pemahaman mereka dengan situasi nyata.

1. Jelaskan perbedaan mendasar antara benda hidup dan benda tak hidup. Berikan masing-masing tiga contoh benda hidup dan tiga contoh benda tak hidup yang ada di lingkungan rumahmu!
   Pedoman Penilaian:

   • Jawaban siswa harus mencakup ciri-ciri benda hidup (bernapas, bergerak, tumbuh, membutuhkan makan, berkembang biak) dan benda tak hidup (tidak memiliki ciri-ciri tersebut).
   • Contoh benda hidup yang diberikan harus tepat (misalnya: kucing, pohon mangga, adik).
   • Contoh benda tak hidup yang diberikan harus tepat (misalnya: meja, buku, televisi).

2. Siti sedang bermain di taman. Ia mengamati berbagai benda di sekitarnya. Sebutkan tiga benda yang kemungkinan besar diamati oleh Siti, dan klasifikasikan apakah benda tersebut termasuk benda hidup atau benda tak hidup! Jelaskan alasanmu untuk setiap klasifikasi!
   Pedoman Penilaian:

   • Siswa harus menyebutkan tiga benda yang umum ditemukan di taman (misalnya: bunga, bangku taman, burung, rumput, anak-anak lain, batu).
   • Klasifikasi benda hidup atau tak hidup harus tepat.
   • Alasan klasifikasi harus didasarkan pada ciri-ciri benda hidup/tak hidup (misalnya: bunga hidup karena bisa tumbuh dan berbunga; bangku taman tak hidup karena tidak bernapas dan tidak tumbuh).

3. Sifat-sifat benda sangat beragam. Jelaskan tiga sifat benda yang berbeda dan berikan contoh benda yang memiliki sifat tersebut!
   Pedoman Penilaian:

   • Siswa harus menyebutkan tiga sifat benda yang berbeda (misalnya: keras, lunak, lentur, kasar, halus, mengkilap, kusam, transparan, opak, berat, ringan).
   • Contoh benda yang diberikan harus sesuai dengan sifat yang disebutkan (misalnya: keras – batu, lunak – kapas, mengkilap – cermin, transparan – kaca jendela).

4. Berdasarkan wujudnya, benda dapat dikelompokkan menjadi benda padat, cair, dan gas.
   a. Berikan masing-masing dua contoh benda padat, cair, dan gas yang sering kamu temui!
   b. Jelaskan bagaimana benda cair dapat berubah menjadi benda padat!
   Pedoman Penilaian:

   • a. Contoh benda padat (misalnya: kayu, besi), cair (misalnya: air, susu), dan gas (misalnya: udara, asap) harus tepat.
   • b. Penjelasan perubahan benda cair menjadi padat harus akurat (melalui proses pendinginan/pembekuan).

5. Manakah di antara benda-benda berikut yang bersifat magnetis? Jelaskan mengapa benda tersebut bersifat magnetis!

   • Batu kerikil
   • Sendok besi
   • Karet gelang
   • Kertas
   • Paku baja
     Pedoman Penilaian:
   • Siswa harus mengidentifikasi benda yang bersifat magnetis (sendok besi, paku baja).
   • Penjelasan mengapa benda tersebut bersifat magnetis harus menyebutkan bahwa benda tersebut terbuat dari bahan yang dapat ditarik oleh magnet (seperti besi atau baja).

6. Perhatikan gambar benda-benda berikut: (Guru dapat menyertakan gambar-gambar benda sederhana seperti bola, buku, pohon, batu, gelas, udara dalam balon).
   a. Kelompokkan benda-benda tersebut ke dalam dua kategori: benda hidup dan benda tak hidup.
   b. Jelaskan mengapa kamu mengelompokkan benda tersebut demikian!
   Pedoman Penilaian:

   • a. Pengelompokan benda harus tepat berdasarkan gambar yang diberikan.
   • b. Penjelasan harus merujuk pada ciri-ciri benda hidup (bergerak, bernapas, tumbuh, dll.) atau benda tak hidup.

7. Setiap benda memiliki kegunaan yang berbeda-beda dalam kehidupan kita. Sebutkan dua benda yang kamu gunakan di rumah dan jelaskan bagaimana kegunaannya bagi kamu!
   Pedoman Penilaian:

   • Siswa harus menyebutkan dua benda yang umum digunakan di rumah.
   • Penjelasan kegunaan benda tersebut harus jelas dan relevan (misalnya: tempat tidur untuk beristirahat, kompor untuk memasak).

8. Bagaimana cara kita mengetahui apakah suatu benda itu hidup atau tidak hidup tanpa menyentuhnya? Jelaskan tiga cara yang bisa kamu lakukan!
   Pedoman Penilaian:

   • Siswa harus menyebutkan cara-cara observasi tanpa sentuhan, seperti:
     • Mengamati gerakan (apakah bergerak sendiri).
     • Mengamati perubahan ukuran (apakah tumbuh).
     • Mengamati reaksi terhadap rangsangan (misalnya: daun putri malu menutup saat disentuh).
     • Mengamati kebutuhan (apakah membutuhkan makan/minum).

Penutup

Kumpulan soal tematik kelas 4 tema 3 subtema 1 ini dirancang untuk memberikan gambaran komprehensif mengenai materi yang diajarkan. Dengan variasi bentuk soal, diharapkan pemahaman siswa dapat teruji secara mendalam. Guru dapat menggunakan soal-soal ini sebagai dasar untuk membuat evaluasi formatif maupun sumatif. Bagi siswa, berlatih dengan soal-soal ini akan membantu mereka mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan memperkuat keyakinan diri dalam menghadapi penilaian.

Pemahaman terhadap keberagaman benda di sekitar kita merupakan langkah awal yang penting dalam membangun kesadaran siswa terhadap lingkungan. Dengan menguasai materi ini, siswa akan lebih siap untuk melanjutkan pembelajaran ke subtema-subtema berikutnya yang akan membahas lebih jauh tentang pentingnya kepedulian terhadap makhluk hidup dan lingkungan. Selamat belajar dan berlatih!